Creo que podemos desarrollar una gama de “leyes” o “rutinas” en las que es necesario pensar, por ejemplo, “buscar lo que no está allí en lugar de lo que está” o “elegir el número más frecuente en el rompecabezas y marcar todos los posibilidades donde falta ese número de una fila o cuadro “. Lo mejor es encontrar el mejor que funcione para usted ganando experiencias haciendo Sudoko’s. Comience con los más fáciles y vaya ascendiendo.
El siguiente es con su creador Arto Inkala y supuestamente el más difícil de todos:
También se alega que cuando se programó una computadora para resolver esta, la computadora falló. Esto probablemente se deba a que el programador no conocía todos los trucos y, por lo tanto, no podía enseñarle a la computadora. Las computadoras en este momento no funcionan como cerebros humanos, donde la experiencia, la intuición, la flexibilidad, la creatividad y la capacidad de cambiar las reglas son factores clave en la resolución de problemas humanos. La mayoría de las computadoras solo pueden aprender las reglas (hasta ahora). y, con una velocidad increíble (en comparación con los humanos), analice y pruebe todas las posibilidades hasta que se haga la elección correcta. Su capacidad de tener TODAS las posibilidades depende de las estrategias que el programador creía que eran definitivas. Desde mi punto de vista, en todo el mundo, las escuelas enseñan matemáticas como si estuvieran programando una computadora. El problema es que este tipo de enseñanza requiere que el alumno tenga una memoria excelente, la capacidad de trabajar en una tarea tediosa durante largas horas muy rápidamente, no tenga distracciones y no obtenga recompensas, excepto una marca en una cuadrícula de evaluación. Nuestros cerebros son mucho mejores para establecer vínculos cognitivos entre las diferentes áreas de un rompecabezas (o problema matemático) y al ordenar los patrones y las relaciones, y de ahí extraer cómo el problema “funciona” para ellos. El cerebro humano puede implementar una estrategia que les permita crear sus propias reglas y expandir esa estrategia a una gama más amplia de aplicaciones. El cerebro no lo perderá, excepto por algún tipo de daño cerebral y, en muchos casos (por ejemplo, víctimas de derrames cerebrales), el cerebro puede hacer algunas matemáticas aunque la memoria se haya visto afectada. Algunas víctimas de accidentes cerebrovasculares no pueden recordar un “método” o un algoritmo o un truco, pero aún pueden tener la comprensión para resolver problemas desde cero.
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En mi opinión, es la mayor pérdida de dinero público hacer que los niños recuerden las reglas en lugar de “hacer matemáticas”, ¡a menos que creas que es un trabajo de maestros hacer que los niños sean estúpidos!
Mi consejo sería: “comience a resolver el rompecabezas; si no tiene idea, coloque algunos números al azar. Si eso no funciona, descubra por qué no funcionó. Si eres un principiante de Sudoku, habrás aprendido tu primera estrategia o truco. Haz montones de Sudoku hasta que tengas un repertorio completo de trucos. Inventar rompecabezas de Suduko para otra persona es otra buena experiencia para tener una idea de cómo “funciona” el rompecabezas. Cuanta más experiencia obtenga, mejor será y más trucos encontrará. Si comparte sus trucos con otro jugador de Suduko, obtendrá aún más trucos.
Espero que esto sea útil. ¡Avísame cuando hayas resuelto el anterior!