¿Cuál es la etiqueta al responder acertijos lógicos cuando te das cuenta de que estás fuera de tu alcance?

Answer 1

En primer lugar, los acertijos lógicos no son la verdadera forma de juzgar el intelecto de uno. Según Malcom Gladwell [1], la creatividad es una medida igualmente buena para juzgar la capacidad intelectual de uno como IQ.
IQ se trata de reducir a una respuesta correcta particular de muchas opciones disponibles.
La creatividad se trata de encontrar tantas respuestas correctas como puedas de una pregunta dada.

Dicho esto, los acertijos que preguntan en la entrevista son en su mayoría acertijos surtidos probados. Solo las personas en el lado derecho de la curva de Bell pueden resolverlas a tiempo sobre la marcha. La conclusión es que incluso los que dan pruebas no esperan que resuelvas completamente el rompecabezas (es una ventaja si realmente lo haces), quieren ver tu enfoque, tu habilidad para resolver problemas. El propósito de dar rompecabezas es medir su aptitud para resolver problemas, su capacidad de aprendizaje. En muchos sentidos, también refleja tu carácter.
Así que lo mejor es intentar, intentar, intentar e intentar (pero, por supuesto, si está sujeto al tiempo, puede pasar a las siguientes secciones). Haz tu mejor esfuerzo para leer la pregunta, buscar pistas sutiles, aplicar conocimientos básicos de matemáticas. razonamiento, lógica, dibujar diagramas, anotar las cosas como se te ocurran. De esta manera, les está dando algo, haciéndoles saber que lo está intentando.
Además, una negación franca no ofendería a muchos, pero no tiene nada que perder, por lo que siempre es bueno intentarlo.

[1] Puedes leer el libro Outliers http://en.wikipedia.org/wiki/Out…

Answer 2

Dado que es un escenario cronometrado, tiene sentido pasar a las secciones que se adaptan primero a sus puntos fuertes. Una vez que entras en el flujo de cosas con secciones más fáciles, volver a la sección de rompecabezas puede ayudarte a abordarlas con más confianza, lo que a menudo se requiere para mantener la compostura. La idea central para la mayoría de los rompecabezas es no abrumarse y abordar la pregunta con todos tu facultad mental Se desaconseja fingir que las preguntas se agitan, ya que no solo es una pérdida de tiempo, sino que también es menospreciado por el observador, ya que te hace parecer pretencioso y poco seguro.

Al mismo tiempo, suponiendo que pueda volver a una sección anterior más tarde, los rompecabezas a menudo requieren múltiples miradas con intervalos intermedios. Los repetidos intentos consecutivos son a menudo inútiles ya que su mente se atasca en las mismas ideas. Por lo tanto, dar una lectura a las preguntas del rompecabezas antes de continuar, solo tratar de comprender las preguntas, puede ser una buena idea y puede volver más tarde para maximizar cualquier posibilidad que tenga de resolverlas.

Answer 3

En general, es mejor ser directo sobre su ignorancia que pretender comprender algo que usted no entiende. No es su trabajo calmar los sentimientos de los examinadores, sino ayudar a proporcionar una evaluación precisa de su conjunto de habilidades.

Sin embargo, para una prueba de opción múltiple sin penalización por respuestas incorrectas, tiene sentido al menos adivinar.

Tengo la impresión de que en realidad no estás tan preocupado por la “etiqueta”, y tal vez deseas desahogarse un poco, porque las instrucciones del rompecabezas no estaban claras.

Answer 4

No estoy seguro de si la etiqueta es la respuesta que buscas. Con esa advertencia, intentaré responder tu pregunta. Viniendo de alguien que ha administrado el LSAT, “siempre debe adivinar las porciones lógicas del LSAT. Cualquier respuesta es una mejor respuesta que nada”. En segundo lugar, al dar preguntas de tipo lógico a los sujetos de la entrevista, a veces el punto es cómo hacer para encontrar la respuesta, no el correcto o incorrecto absoluto. ¡La ofensa no debería ser su principal preocupación y cuestionaría su lógica como sujeto de entrevista si mencionara la etiqueta como su principal preocupación! 🙂

Answer 5

En una clase de matemática aplicada a nivel de posgrado que tomé hace algunos años, el instructor, que había obtenido su doctorado no mucho antes, asignó un problema en el que no avancé, ni creo que nadie en la clase. El instructor más tarde nos dijo que nos había asignado una parte de su problema de tesis.

Entonces, si no puede responder una pregunta o hacer un rompecabezas, donde tal vez sospeche que la situación no es tan sencilla, pregúntese: ¿Es lo que nominalmente se me pide que haga la pregunta real, o realmente estoy siendo probado en otra cosa que es más sutil?

Answer 6

Como mencionó que de todos modos solo se trataba de tutoría, no hay ningún daño en ponerse de pie y aclarar su preocupación al examinador. Esta es una habilidad muy útil en el mundo real, y no aumentaría su puntaje evitando la situación de todos modos.

Si le preocupa herir los sentimientos del examinador, sea honesto y respetuoso en su enfoque. Proporcione ejemplos reales, como leer la primera oración y luego dar todas las interpretaciones posibles.

Antes de decepcionarme, me gustaría señalar que no poder responder las preguntas no define su inteligencia:

1) La instrucción puede no ser clara para el público en general, por lo que también es posible que muchas personas tampoco la entiendan. Por ejemplo, la instrucción es en inglés, pero no es el primer idioma de la persona que realizó la prueba y no habla inglés con fluidez.

2) Las preguntas pueden tener respuestas correctas específicas, pero la respuesta (o al menos el enfoque de la solución) no es conocida por el público en general. Por ejemplo: la pregunta es “¿Por qué es redonda una tapa de registro?”. Hay una respuesta correcta para esto, pero solo unos pocos obtendrían la respuesta correcta.

3) Las preguntas pueden requerir su nivel de inteligencia, pero son lo suficientemente complejas como para aumentar las posibilidades de error. Por ejemplo: determinar manualmente la salida de un código con bucles anidados y condiciones (perder la concentración por un segundo significa que debe repetir todo de nuevo).

En mi clase de robótica en la universidad, la mayoría de las personas sienten lo mismo que tú durante los exámenes. Normalmente, soy yo quien primero presenta el documento (permanecer en el aula no hace mucha diferencia), luego los demás lo seguirían. Solo esperaban a que alguien más “se rindiera” antes de hacerlo.

Answer 7

La etiqueta aparece solo cuando la persona que lo evalúa está sentada a su lado mientras contesta la pregunta. No creo que a nadie le interese verte trabajar mientras esperas que des una respuesta objetiva. Sin embargo, en acertijos subjetivos, sí, trabajar claramente importa y hacer un intento de resolverlo, siempre es mejor que dejar esa pregunta en blanco y desatendida.

Si la prueba está cronometrada, entonces es mejor analizar una pregunta y enmarcar completamente el enfoque antes de resolverlo. Si no tiene ninguna idea de cómo resolver la pregunta (hablando de acertijos objetivos aquí), es mejor pasar al siguiente y volver a visitarlo más tarde, en caso de que quede tiempo.

Answer 8

Ir a lo largo de la amplitud.